1.103.847
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Az énkép kialakulása és fejlődése
Budapest
| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Fűzött papírkötés |
| Oldalszám: | 143 oldal |
| Sorozatcím: | Pszichológia-nevelőknek |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 21 cm x 12 cm |
| ISBN: | 963-17-3046-8 |
| Megjegyzés: | Tankönyvi száma: 52536/16. |
Értesítőt kérek a kiadóról
Értesítőt kérek a sorozatról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Fülszöveg
Mi, felnőttek természetesnek vesszük, hogy nemcsak a világról vagyunk viszonylag jól tájékozottak, hanem magunkról is. Nemcsak azt tudjuk, hogy mit látunk vagy mit csinálunk, hanem - minden önmegfigyelés nélkül - közvetlenül tudjuk, hogy amit látunk, azt mi látjuk, amit cselekszünk, azt mi csináljuk. Benne élünk, a világban, sőt részei vagyunk a világnak, mégis szembesítjük azt magunkkal, elkülönítjük magunktól a világot és a másik embert, éntudatunk van.Ugyanakkor egy-egy közösség - család, egyesület, munkacsoport, nemzet - tagjának tudjuk magunkat, és az én elkülönültsége ellenére szolidárisak vagyunk egy-egy közösség tagjaival, bizonyos vonatkozásban azonosítjuk magunkat velük, és ezt mint "mi" -élményt éljük át.
Személyiség tulajdonságaink alapján értékeljük magunkat, és összehasonlítással értékelünk vagy elítélünk másokat. Vannak ismereteink testünk, erőnk, magatartásunk, értelmi képességeink vagy egyéb személyiség tulajdonságaink jellegéről, és ezt mások rólunk alkotott... Tovább
Fülszöveg
Mi, felnőttek természetesnek vesszük, hogy nemcsak a világról vagyunk viszonylag jól tájékozottak, hanem magunkról is. Nemcsak azt tudjuk, hogy mit látunk vagy mit csinálunk, hanem - minden önmegfigyelés nélkül - közvetlenül tudjuk, hogy amit látunk, azt mi látjuk, amit cselekszünk, azt mi csináljuk. Benne élünk, a világban, sőt részei vagyunk a világnak, mégis szembesítjük azt magunkkal, elkülönítjük magunktól a világot és a másik embert, éntudatunk van.Ugyanakkor egy-egy közösség - család, egyesület, munkacsoport, nemzet - tagjának tudjuk magunkat, és az én elkülönültsége ellenére szolidárisak vagyunk egy-egy közösség tagjaival, bizonyos vonatkozásban azonosítjuk magunkat velük, és ezt mint "mi" -élményt éljük át.
Személyiség tulajdonságaink alapján értékeljük magunkat, és összehasonlítással értékelünk vagy elítélünk másokat. Vannak ismereteink testünk, erőnk, magatartásunk, értelmi képességeink vagy egyéb személyiség tulajdonságaink jellegéről, és ezt mások rólunk alkotott véleményével, értékelésével egybeveteve, kialakul az énképünk, mint ahogyan mások személyiségéről is képet alkotunk. Vissza
Tartalom
| Bevezetés | 5 |
| A tudatosulás és az énkép szerepe a személyiség alakulásában | 5 |
| Az énkép és a vele összefüggő fogalmak meghatározása | 9 |
| A tudat, tudatosság, éntudat, öntudat fogalma | 10 |
| Az énkép fogalma | 11 |
| Az énkép kialakulásának kezdetei a gyermek első hat életévében | 15 |
| Az énkép kialakulását megalapozó tényezők | 15 |
| Az utánzás, az empátia és azonosulás (identifikáció), valamint a szerepjátékok szerepe az önismereti kép kialakulásában | 34 |
| A nemi jelleg felismerése, az azonos nemű felnőttel való azonosulás tükröződése a gyermek énképében | 41 |
| Az önismereti kép az óvodás korszak végén | 45 |
| Az iskolás gyermek énképének fejlődése | 47 |
| A beiskolázás hatása a gyermek személyiségének fejlődésére és énképének alakulására | 47 |
| A testséma ismeretének szerepe és iskolás gyermek énképének alakulásában | 50 |
| A nemi jelleg szerepe az iskolás gyermek énképében | 53 |
| A növekedés, az életkorral való változás tudatának szerepe az iskolás gyeremek énképének kialakulásában | 55 |
| Az iskolás gyermek feladat- és kötelességtudatánk kialakulása és önértékelése | 58 |
| A közösségi élethez való alkalmazkodás és az erkölcsi tudat kialakulásának hatása a tanuló személyiségének és énképének alakulására | 64 |
| Az alsó tagozatos tanuló önismerete és énképe | 69 |
| A prepubertás korú tanuló önismerete és énképe | 73 |
| Az iskolás gyermek személyiségében végbemenő változások a prepubertás korú tanuló saját testéről alkotott képe | 73 |
| A prepubertás korú tanuló saját testéről alkotott véleménye alapján kialakuló önértékelés és énkép a prepubertáskorban | 75 |
| A tanulói teljesítmény és a csoporttagok véleménye alapján kialakuló önértékelés és énkép a prepubertáskorban | 76 |
| A reális és az eszményi énkép tükröződése a prepubertás korú tanuló tudatában | 81 |
| A serdülő személyiségében végbemenő változások és énképe újraalkotása | 86 |
| A serdüléssel járó változások és az önismereti érdeklődés felerősödése | 86 |
| Az érték felfedezése és az értékorientáció a serdülőkorban | 90 |
| Mások megítélése, mint az önértékeléshez és az énkép kialakításához segítő tényező | 100 |
| Az énkép letisztulása a serdülőkor végén és az ifjúkorban | 116 |
| A szülők, nevelők szerepe a tanulók énképének fejlesztésében | 121 |
| A személyiség és az énkép alakítása a sokoldalúan művelő tanítás és tanulás folyamán | 122 |
| A teljesítmény és a feladathelyzetekben mutatott viselkedés alapján kialakult önértékelés és énkép felmérése | 127 |
| A személyiség és az énkép alakítása a tanulók magatartásának befolyásolásával | 130 |
| Szakirodalom | 135 |
Témakörök
Dr. Kiss Tihamér
Dr. Kiss Tihamér műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Dr. Kiss Tihamér könyvek, művekMegvásárolható példányok
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
Folytatás Microsoft-tal