Mikrocsoportok az iskolai osztályokban (dedikált példány)

Szerző

Szerkesztő

'Vastagh Zoltán: Mikrocsoportok az iskolai osztályokban (dedikált példány) ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1980
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	190 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-051-877-5
Megjegyzés:	Vastagh Zoltán szerző által dedikált példány. Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Az elsődleges közösségek - pl. az iskolai osztály - látszólag egységes minőségét már a korábbi pedagógiai gyakorlat is összetettnek, bonyolultan strukturáltnak észlelte, a közelmúlt szociálpszichológiai - pedagógiai vizsgálatai pedig egyértelműen feltárták e nagyobb közösség csoporttopográfiáját. a szerző tüzetes elméleti tájékozódás-tájékoztatás után a - kettő-öt tanulóból képződő - mikrocsoportok szerepét kutatja az iskolai nevelőmunka közvetítésében, alakításában. A kérdést a szerző iskolai vizsgálat keretében, életszerű kísérletes körülmények között elemzi és tárgyalja, s ezért következtetési nemcsak az elmélet, hanem a gyakorlati nevelő munka számára is értékes módszereket kínálnak.

Tartalom

A gyermek a többiek között	7
A téma kialakításának előzményei, helyzetének főbb jellemzői	10
A tevékenység kulcsszerepe és a személyiség aktivitása	10
A nevelési rendszer interperszonális szintje	14
A mikrocsoport értelmezése az iskolai osztályban	19
A mikrocsoport szűrő jellege a pedagógiai hatásközvetítés folyamatában	24
A kutatás tárgya és módszerei	32
Néhány elővizsgálat	34
A nevelési kísérlet modellképe és fokozatos kibontása	36
A hipotézis és megközelítése	39
A nevelési folyamat és a kísérlet	40
A több szempontú szociometria	42
A tartalom megragadása	42
A kikérdezési szituáció	43
Az adatok megbízhatósága, érvényességi köre	44
A pedagógiai szituációk, szituációsorok	46
A közvélemény feltárására és fejlesztésére kialakított módszerek	49
A több szempontú szociometria lehetőségei	50
Az állásfoglalás és megvitatás módszere	51
A módosított változat	53
Dokumentumok és feljegyzések elemzése	54
A személyiséglapok	54
A szélesebb és a szűkebb minta jellemzése. A kutatómunka megszervezése	56
A kísérleti munka megszervezése	57
Az osztályok mikroalakzatainak feltárása és néhány jellemzőjük	59
Rétegeződés és szociometriai struktúra	59
A kölcsönös kapcsolatok mennyisége és sűrűsödése	60
A centrális-marginális mutató mérlegelése	65
A mikrocsoportok kiemelése és minősítése	72
A közösség önkormányzatának szociometriai támpontjai	81
Az egyes osztályok jelentőség- és szerepviszonyai	85
Az általános iskolai osztályok véleményvilága	97
A választások koincidenciája	102
Az ítéletek szóródási mutatója	105
Az állásfoglalás és megvitatás módszere	108
A közösségi aktivitás szintje és differenciálódása	121
Az aktivitási fok változása	125
Az aktivitási fok, a tanulmányi eredmény és a társas érték összefüggése	128
Az aktivitási fok és a kölcsönös kapcsolatok hálózata	135
A mikrocsoportok (egységek) nevelő hatást módosító jellege és stabilitása	140
Tanulságok, eredmények, további feladatok	146
A mikrocsportok (egységek) mint az elsődleges közösségben feltárható és fejleszthető alkotóelemek	146
A megközelítési modell	149
A mikrocsoportok (egységek) nevelő hatást szűrő jellege és a primer közösség hatásközvetítő funkciója	150
A közvetett hatás lehetőségei	153
A hipotézis igazolása eddigi tapasztalataink alapján	155
A szocialista együttműködés színvonala	155
A közvélemény egységesülése	157
A közösségi aktivitás szintjének emelkedése	158
Irodalom	160
Mellékletek	168